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VERSÃO 3

Page history last edited by lucreal@... 13 years, 8 months ago

7- PROCESSO DO DESENVOLVIMENTO...

 

A caracterização da mudança positiva do relacionamento entre os alunos, se deu partindo do princípio que todos estavam engajados a dar o melhor de sí a cada representação teatral, até mesmo na mais simples leitura de sua produção de texto as encenações da história combinada com os colegas.

E essa forma de apresentação ficou tão vinculada nas aprendizagens dos alunos que, ao apresentarem seus trabalhos, geralmente pesquisados na internet, eles dramatizavam.

As experiências e descobertas nas aulas de Ciências de agora, possue um toque teatral e se tornam mais criativas, mais interessantes, como por exemplo....

A apresentação teatral propriamente dita, passa por algumas etapas, a de criação da história e distribuição dos personagens e falas, o tempo para o ensaio e nesse o grande grupo observa e dá a sua opinião no que está bom e o que ainda pode ser melhorado e todos, depois de aceitarem essas intervenções dos colegas, valorizam mais seu trabalho e o aperfeiçoam. (podes trazer as evidências aqui)

Esse processo envolveu além da criatividade e aprendizagem, a emoção e a transformação do relacionamento entre os colegas.

O que antes era somente deboche (por  exemplo), hoje já aconteceram mudanças positivas onde o relacionamento entre as crianças gira em torno da procura do entendimento e da admiração pela capacidade em que cada um, uns mais e outros dentro de suas limitações, deixa fluir nas aulas de teatro, tanto as encenações livres como as parcialmente dirigidas. (alguma verbalização deles)

No projeto sobre os animais, após a saida de campo pelos arredores da escola, os alunos tinham que mostrar, sem falar, para que os colegas adivinhassem o animal que mais gostou e onde viram esse animal, foi muito divertido. podes dizer, em vez de divertido, que gerou um emocionar descontraído, alegre, etc, assim utilizas Maturana(ótimo são evidências)

Quando os alunos estavam realizando a atividade da demonstração através de gestos, do animal que mais gostou no passeio, nos chamou a atenção que a colega C imitou um cachorrinho com sarna que era de rua e aí se encaminhou um diálogo sobre os animais maltratados e ela disse: _Garanto que enquanto ele era bonzinho ele tinha casa e depois que adoeceu os donos não quiseram tratar e jogaram na rua.

A polêmica foi grande, alguns perguntavam o que fazer para ajudar, como fazer para denunciar, teve o colega D que elogiu a colega C ( vítima de Bullyng), pela boa observação. (aqui podes utilizar Maturana e Piaget)

E assim surgiu mais um tópico para pesquisa e continuação do projeto sobre os animais.

 

8- ANÁLISE DE DADOS

 

Essa análise se deu através das observações e reflexões diante as ações da turma 41, na minha prática do estágio.

Essas ações ocorreram mediante as práticas dos alunos e suas transformações onde a emoção falou mais alto. (Aqui podes citar algo de Maturana)

Concomitante às observações das ações, outros aspéctos relacionados a uma análise de dados foram as pesquisas, entrevistas, produções textuais para a montagem das peças teatrais...

Nesse projeto de aprendizagem sobre o teatro,  eu passei a fazer o papel secundário, os alunos foram os autores e a professora mediadora das práticas, apenas orientando quando fosse necessário, e as crianças construindo seus conhecimentos e as mudanças acontecendo. (aqui podes falar em uma intervenção inspirada no construtivismo ou método clínico piagetiano)

O processo de estudos onde onde oportunizou a transformação do emocional,foram oportunizados o tempo e a liberdade de ação dentro da reflexão de suas ações.

O PA sobre a prática do teatro em sala de aula, me permitiu a estimular a aprendizagem em grupo e não a dar as coisas prontas havendo assim coleguismo, cooperação e interação entre a turma. (Citar Piaget)

Na prática do teatro em sala de aula que permitiu as transformações de convivência entre os colegas, interagindo e intrvindo com a intenção de propor reflexões e ações para que a mudança aconteça. (citar Maturana)

Coletivamente os alunos se ajudavam e assim contribuiam com todos os grupos enriqueciam seu pensamento individual e sua mudança interior no que tange o relacionamento entre eles.

 

Oi Marines,

teu trabalho está ficando muito bom... coloquei algumas sugestões em alaranjado para que intercale os teus comentários e conclusões com a teoria. Tenta achar alguma citação do autor que dê suporte aos teus achados. Bjão profa. Luciane em 03.11...

Comments (6)

Marines de Medeiros said

at 7:44 pm on Oct 22, 2010

Hoje voltei na versão 2 e fiz alguns ajustes orientados pela professora Silvana.
Na justificativa, objetivos e metodologias...

Marines de Medeiros said

at 10:50 pm on Oct 22, 2010

Silvana said

at 12:51 pm on Oct 23, 2010

Oi Marinês!
Isso mesmo, está ficando super bom.
Abs.
Silvana

lucreal@... said

at 3:18 pm on Nov 3, 2010

Oi Marines,

teu trabalho está ficando muito bom... coloquei algumas sugestões em alaranjado para que intercale os teus comentários e conclusões com a teoria. Tenta achar alguma citação do autor que dê suporte aos teus achados. Bjão profa. Luciane em 03.11...

Marines de Medeiros said

at 12:50 pm on Nov 8, 2010

Ao digitar no ediror de textos, tentei ajustar de acordo com os comentários.

cristiane.pead said

at 10:10 am on Nov 19, 2010

Oi, Marinês!
Td bem?
Assim que vc finalizar a versão 2 do TCC, me envia por e-mail para eu poder ler e lhe reenviar com mais tempo para trabalhar no TCC (se for necessário)
antes da entrega final, no próximo dia 22.
Bjos e bom final de semana!
Cristiane Todeschini, tutora.
cristiane.pead@gmail.com

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